我到一個(gè)學(xué)校去做學(xué)生成才咨詢，一個(gè)小學(xué)生見到我就急急地發(fā)問：調(diào)皮搗蛋就沒出息嗎？

　　原來，這個(gè)孩子隔三差五地就會(huì)在家里或?qū)W校里搞一個(gè)惡作劇。家長(zhǎng)和老師幾乎都對(duì)他作了否定性的評(píng)價(jià)。

　　面對(duì)這樣一個(gè)滿身靈氣又是滿身“創(chuàng)傷”的孩子，我認(rèn)真地聽他傾訴了半個(gè)多小時(shí)。最后我告訴他，你能導(dǎo)演一些“惡作劇”，說明你有著超人的潛質(zhì)，說不定你將來會(huì)成為一個(gè)將軍，或者大導(dǎo)演什么的，但現(xiàn)在你在學(xué)生時(shí)期，正是為一生打基礎(chǔ)的時(shí)候，應(yīng)該把注意力放在學(xué)習(xí)上，而不是整天去做游戲、出風(fēng)頭……小學(xué)生被我打動(dòng)了，感激地說聲“謝謝”走了。

　　由此我想起幾個(gè)故事。

　　那是1762年的一天，西班牙著名的圣像畫家呂尚，突然發(fā)現(xiàn)剛畫好的圣母多了兩撇藍(lán)色的小胡子，不由得嚇出一身冷汗。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在歐洲任何褻瀆圣母的行為都被視為大逆不道，要受到法律的制裁。

　　熟悉學(xué)生的呂尚，馬上猜到是誰干的，他叫了一聲“戈雅”，一個(gè)十五六歲的少年站了出來。

　　“這胡子是你畫的吧？”呂尚厲聲問道。

　　“是的，老師。”戈雅不慌不忙地說：“恐怕您還沒有發(fā)現(xiàn)，我還在圣約瑟的嘴邊添畫了一只煙斗?！?/P>

　　“什么？”呂尚又是一驚，他靠近壁畫仔細(xì)一看，可不是，圣約瑟叼的那只煙斗正在冒煙呢！

　　讀到這兒，有些讀者也許會(huì)為調(diào)皮鬼戈雅捏一把汗。

　　確實(shí)，他的惡作劇有些“過分”。

　　但是深曉藝術(shù)規(guī)律的老師呂尚，卻從學(xué)生的惡作劇里看到了其潛在的藝術(shù)才能。他沒有把學(xué)生送到監(jiān)獄里去，而是悄悄地讓戈雅逃走了。戈雅不負(fù)師望，后來終于開創(chuàng)了歐洲繪畫的新紀(jì)元，成為歐洲18世紀(jì)最杰出的畫家。

　　現(xiàn)代航天之父布勞恩也有著與戈雅一樣的幸運(yùn)。他10歲的時(shí)候就開始了人類遨游太空的探索。一次他把買來的焰火綁在一輛滑坡車后面，推到柏林鬧市區(qū)去做實(shí)驗(yàn)。

　　焰火點(diǎn)燃了，車像頭怪獸向前沖去，使行人驚慌失措。

　　由于這一試驗(yàn)“破壞了公共秩序”，布勞恩被警察抓了起來。多虧布勞恩的父親從中斡旋，才把布勞恩放了出來。

　　布勞恩沒因“惡作劇”而毀滅，是因?yàn)樗幸晃缓酶赣H。

　　我國(guó)泥塑藝術(shù)家，外號(hào)叫“泥人張”的張明山，也有類似的經(jīng)歷。張明山的父親以捏泥塑玩具為生。一次張明山看猴戲得到啟發(fā)，“異想天開”地把父親的泥塑玩具全染上了顏色。父親見了，怒不可遏，罵張明山“瞎折騰”、“把好好的泥猴給毀了”。張明山不顧這些，擔(dān)著染過的泥塑玩具上了街。由于玩具著了色，更顯得活靈活現(xiàn)，一會(huì)兒便被人買光了。父親目睹此景，感慨地說：“我捏了多半輩子，怎么連這么個(gè)點(diǎn)子都想不出?！彼^就改。張明山?jīng)]想到自己的“惡作劇”竟說服了父親，從此揭開了泥塑藝術(shù)新的一頁。

　　若是戈雅、布勞恩、張明山的惡作劇，被視為異端和大逆不道，遭到責(zé)罵、毆打，或者逮捕，說不定他們閃爍的創(chuàng)造火花，會(huì)像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。所幸的是，他們的惡作劇得到了老師或父親的寬容理解，智慧的幼芽得到了愛護(hù)和澆灌。此舉對(duì)他們來說具有異乎尋常的意義，這簡(jiǎn)直跟上帝恩賜的一樣。

　　少年兒童正處在一個(gè)多夢(mèng)時(shí)節(jié)，他們無所不想，敢想敢為，誠(chéng)如魯迅先生所言：“他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”他們的這些行動(dòng)，在成人看來，有些也許幼稚可笑，有些則屬異想天開，他們荒誕的舉措，有時(shí)候幾乎讓人難以容忍，這對(duì)家長(zhǎng)就不能不是一個(gè)考驗(yàn)。在這種情況下，你是不問青紅皂白地去責(zé)難孩子呢？還是抱著審慎的態(tài)度，蠻有信心地去做一下嘗試呢？

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